摘 要：在数学课堂教学当中，引导学生倾听是非常重要的。倾听能够让学生全身心投入课堂学习当中，引发学生的思考分析。文章主要针对小学数学课堂上引导学生倾听的方法进行了分析，希望能够帮助学生养成倾听习惯，提升其综合能力。

　　关键词：小学数学；课堂；倾听
　　小学生年龄比较小，注意力集中的时间相对来说也是有限的，因而使得在课堂教学的过程中能够利用的时间也是比较短的。由于学生很容易出现注意力分散、走神等现象，因此导致学习效率不佳，严重影响了课堂教学的质量。改变这种现状才能够有效提升教学效率。要让学生养成倾听的好习惯，这样他们才能集中注意力，对教学内容更加关注，因而引导学生倾听显得尤为重要。
　　一、调动学生的兴趣，培养倾听意识
　　要想让学生专心听教师讲解，首先学生要对讲解的内容产生兴趣，才能够集中注意力，倾听教师的讲解。所以激发学生倾听兴趣是第一步，要让学生从自身的主观意愿出发，发自内心地想要倾听，逐渐形成倾听的意识。在传统数学教学当中，教师需要在课堂中多次维持秩序才能够继续授课，这样的方式虽然表面上看学生都在听课，其实他们的注意力并没有集中在学习上，早就出现了走神的现象。因此教师需要做的并不是一味强调纪律，而是要让学生真正将心思放在学习上，专注倾听教学内容。如果教师讲解的内容正好能够激发学生的兴趣，那么他们自然就会全神贯注地投入倾听当中，在求知欲和好奇心的驱使下，逐渐形成倾听意识，更加主动地学习数学知识。
　　比如，在学习“可能性”的时候，教师可以先拿出一枚硬币，朝着空中投掷，然后用手接住，并且问学生：“你们猜一猜硬币是正面朝上还是反面朝上？那么如果我改扔两枚硬币的话，两个都是正面的可能性又是多大呢？”学生对这样的问题比较感兴趣，同时扔硬币也是平时生活中玩的游戏，因此能够激发学生的学习兴趣。教师以这样的素材作为教学内容，在一定程度上调动了学生的学习积极性，能够让学生更加积极踊跃地发表自己的想法，并且认真倾听教师的描述以及其他同学的想法。在小学数学教学中，为了迎合小学生的心理，教师更需要结合一些有趣的话题来开展教学，让学生逐渐养成倾听的意识。
　　二、营造良好的氛围，培养倾听习惯
　　一节课的时间本身就是有限的，如果学生注意力集中的时间很短的话，那么教师可利用的时间就会更短，课堂教学的效率也会严重下降。所以教师更应该充分利用学生注意力集中的时间，利用良好的氛围来带动学生学习，使其养成倾听的习惯。因此，在小学数学课堂教学中，教师应该注重课堂氛围的创设，可以结合学生的实际生活来创设学习氛围，通过联系实际的方式来帮助学生拉近与数学的距离，使学生原本认为困难的数学课堂能够充满生活的气息，与自身的实际生活息息相关。在这样的课堂氛围下，学生的注意力也会相对集中，逐渐养成倾听的好习惯。
　　比如，在学习“圆”的时候，教师可以通过实物来创设一种生活氛围，找来一些现实生活中圆形的物体来进行实际的演示，如盘子、钥匙圈、呼啦圈等物品，让学生认识到现实生活当中我们一直在和圆形打交道。现实生活当中很多东西都是圆形的，通过创设生活化的氛围，学生能够对圆的概念有更加深刻的了解，并且能够联想到现实生活当中一些其他圆形的物品，比如说自行车的车圈、满月等，学生在这样的氛围下产生了学习的动力，会更加主动地进行探索和分析，在强烈求知欲望的驱使下，更加认真地倾听教师的讲解。因此，创设教学氛围的方式对培养倾听习惯是非常重要的。
　　三、引导和帮助倾听，促进习惯养成
　　数学这一学科本身就具有一定的抽象性，一些概念很难通过语言讲解的方式来实现，需要教师列举生动的例子来化抽象为形象，引导和帮助学生学习。小学生对于抽象的概念可能没有什么兴趣，主要是因为其自身并不能完全理解这些概念，因此教师需要进行指导和帮助，将这些抽象知识转化成比较形象具体的知识，学生对形象的讲解比较感兴趣，因此也会更加集中注意力学习。教师要提升自身的专业技能，组织好教学，将教学内容进行形象化讲解，围绕中心内容来开展教学，让学生能够准确把握教学的重点，从而促进倾听习惯的养成。
　　比如，在学习“图形的变换”时，教师可以通过多媒体课件制作相关的课件，在这些课件当中插入一些图片，将矩形与三角形之间的变换进行演示，其中特殊的就是平行四边形，它也属于矩形，同样也是两个三角形组成的，沿着对角线进行切割就能够形成两个全等的三角形，将这两个图形的变换以动画的形式展现在学生的面前，并且配合着语音讲解。在这一过程中学生的视觉以及听觉都会高度集中，观看完之后教师再进行细致的指导和帮助，能够使学生对所学内容有更深的理解。
　　总而言之，倾听习惯的养成是需要一定时间的，在小学数学教学的过程中需要采取有效的措施来加强学生倾听习惯的养成，教师要充分发挥自身的指导作用，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，培养其良好的倾听习惯。